Un saquito lleno de piedras de color

Hoy me encantaría hablaros de un nuevo material que está siendo el centro de atención de los peques en sesión.

Hace tiempo que andaba buscando algún tipo de pinturas que se pudieran adaptar a la prensión de cualquier peque, ya que en mis sesiones me encuentro con niños que cogen de manera adecuada desde muy peques y otros que necesitan trabajar en esta función para poder realizar un agarre adecuado y funcional.

A veces encontrar un material adaptado supone una búsqueda exhaustiva o un gran coste económico, por eso seguí buscando algo que se adaptara a mis necesidades y a las de los peques.IMG_6338Y es aquí donde encontré Crayon Rocks, un saquito con 16 piedras para pintar, de diferentes tonalidades, perfecto para llevar y guardar en cualquier parte.

Al ser de materiales naturales, como la cera de soja y pigmentación con productos naturales, son totalmente ecológicas, algo que muchas familias empiezan a tener cada vez más en cuenta a la hora de adquirir juguetes y materiales.

Estas ceras tienen un tamaño fantástico para ser agarradas por los más peques, potenciando que la prensión sea adecuada y le permita ir adquiriendo una buena pinza con los dedos índice y pulgar, además de una adecuada fuerza y firmeza a la hora de colorear y dibujar. Todo ello fomenta que los niños vayan conociendo cuál es la manera adecuada de coger para más adelante iniciarse en la escritura.IMG_6339Son muy resistentes, y no se rompen al caer o al ser golpeadas, algo que par mi es muy positivo, ya que duran más y resisten mejor a todos los peques que las usan.

Al pintar por cualquier lado, se pueden adaptar a todos los niños, haciendo que su prensión sea la adecuada para cada uno, y no generalizando un modo de agarre para todos.

La variedad de colores nos permite jugar en grupo y compartir, también potenciar los turnos, la adquisicion de tonalidades dentro de una misma gama cromática y otras funciones.crayonrocksEn un principio, el fabricante recomienda su uso a partir de los tres años, yo modificaría esta recomendación y diría que bajo supervisión, son estupendas para iniciarse en el garabateo, hacia los 12 meses, ya que los peques las van a agarrar mejor que una cera convencional o un lápiz.

El garabateo puede favorecerse realizándose con el niño sentado en el suelo sobre papel continuo o de rollo y permitiéndole que pinte sobre el papel como quiera y le haga disfrutar.

La realización de tareas enfocadas a la atención, a la permanencia en una actividad y a la adquisición de nuevos aprendizajes, deben ser muy motivadoras y enriquecedoras para el niño, sin que se sienta forzado, y siempre desde el refuerzo positivo.IMG_6340Si estáis buscando un material realmente útil, que fomente la imaginación y la creatividad de los peques y además ayude a mejorar la prensión de los niños, sin duda os recomiendo Crayon Rocks, que las podéis encontrar en la tienda El Globo Amarillo, una tienda online que he descubierto hace unas semanas, que os recomiendo encarecidamente, ya que tiene muchos materiales que estimulan diferentes aspectos en el desarrollo de distintas áreas en el niño, además de materiales que no he encontrado en otros sitios, y Laura, os atenderá en todo lo que necesitéis con un gran sonrisa y disponibilidad.

Además, los paquetes llegan con una presentación muy bonita, en color amarillo, con un globo del mismo tono y una nota personalizada.

Gracias Laura por toda tu amabilidad y deseo que tu proyecto crezca cada día más y que yo lo vea.

 

Motricidad fina con cerraduras

Los niños comienzan a manipular con mayor calidad los objetos a partir de los ocho o nueve meses. Es aquí cuando comienzan a emplear la pinza digital empleando los dedos índice y pulgar de sus manos para realizar la pinza digital y coger objetos con mayor precisión o de menor tamaño.
Para ello es importante favorecer este aprendizaje ofreciendo objetos adecuados al niño, como juguetes con anillas, sonajeros, telas de diferentes texturas, cordones que cuelgan de juguetes, mantitas o dou-dou con etiquetas, etc.

Después de esa etapa, hacia el año o año y medio, podemos ofrecerle al peque encajes con clavija, de formas sencillas, pinchitos para encajar en tablillas, monedas para meter en huchas, cuentas o macarrones para ensartar en cordones, aros para encajar en soportes…
Hacia los dos años o dos años y medio, la manipulación se vuelve más precisa y podemos potenciarla con ejercicios de grafomotricidad, imitando trazos sencillos en un papel, pegando gomets de formas básicas sobre su silueta, empezando a puntear sobre un papel, pegando bolitas de papel sobre una cartulina, pintando con los dedos o jugando a ensartar cuentas pequeñas en hilos.

A partir de los dos años y medio, la manipulación es cada vez más precisa y observamos cómo los niños son capaces de seguir líneas de puntos, copiar trazos sencillos, subir y bajar cremalleras, abrochar velcros o desabrochar botones, girar roscas, etc.

Para ello quiero mostraros la casita de cerraduras de Hoptoys, donde observamos cinco tipos de cerraduras diferentes, para que el peque pueda aprender a manipular, ganar precisión y calidad en su motricidad fina, además de destrezas a nivel cognitivo y de procesamiento.

Estas cerraduras se abrirán y cerrarán gracias al ensayo del niño, a la imitación, a la práctica, al procesamiento de la tarea, probando, usando sus manitas y la pinza digital.

El perfeccionamiento de este ejercicio y la buena ejecución, harán que el niño adquiera una buena pinza digital, de calidad, que le ayudará a desarrollar tareas del ámbito cotidiano, de autonomía personal, dándole mayor independencia y calidad en su día a día.
Además se trata de un juguete de madera realmente útil, de gran calidad, en llamativos colores y con cerraduras consistentes.

Podemos encontrar cuatro puertas con cuatro cerraduras diferentes: una de llave pequeña, una cerradura de llave más grande, un cerrojo y una palanca con cierre, y, en la superficie la tapa se cierra con una última cerradura que se abre al presionar un botón.

Todas son diferentes y pueden abrirse de manera independiente.

Al ser una casa, podemos jugar con el peque a introducir un objeto y hacer que abra una puerta para encontrarlo, trabajando así la permanencia de objeto, donde el niño descubrirá que no todo lo que desaparece de su vista desaparece realmente, sino que solamente está fuera de su campo de visión y que al abrir de nuevo la puerta, se encuentra tras ella.

También podemos jugar de forma competitiva en grupo, haciendo que los peques vayan ganando en tiempo y calidad de apertura o cierre.

Se puede emplear para guardar juguetes y se puede transportar con su asa.
Es un juguete consistente y duradero, muy resistente y de muy buena calidad.
Un auténtico material de trabajo, exploración y juego, necesario en cualquier sala de estimulación y muy útil en cualquier casa a partir de los dos años y medio.

Y tu, ¿cómo potencias la motricidad fina con los peques? ¿Qué materiales atraen empleas y a qué edades?

Recuerda que si te ha gustado la puedes encontrar en su web.

*Post patrocinado por Hoptoys

Cómo enseñar el sentido del tiempo

Hay aprendizajes que se adquieren prácticamente solos y otros que hay que potenciar un poquito más a través de materiales llamativos y atractivos para los peques.
La secuenciación temporal y la estructuración de los tiempos son esenciales para organizar nuestro mundo y nuestro entorno, haciéndonos conocer el momento de cada cosa,la cronología y los tiempos en los que sucede (pasado, presente o futuro).

Las tarjetas de secuencias son una herramienta de estructuración realmente buenas.
Este material se emplea para secuenciar visualmente los tiempos y estructurar al niño en ellos, haciendo que conozca el pasado, el presente y el futuro y los organice con las imágenes que aparecen.secuencias imágenes 6Podemos observar 34 tarjetas divididas en grupos de entre tres y cinco imágenes.
Lo habitual es empezar con ellas a partir del momento en el que el niño tiene una buena comprensión y expresión del lenguaje además de capacidad de razonamiento, lógica y atención. El fabricante las recomienda a partir de los dos años y creo que esto depende de la madurez del peque.
Comenzaremos siempre por los grupos de tres imágenes e iremos incrementando según vayamos viendo evolución en su comprensión y entendimiento de las acciones que se observan en las tarjetas.

Podemos observar cómo de una misma historia hay peques de ir describen las imágenes con más detalle que otros, o incluso como hay detalles que siempre soy resaltados y otros que pasan más desapercibidos.

Conocer los tiempos, ayuda a los niños a sentir mayor seguridad ante los cambios, su rutina o la realización de tareas. Sentir que tienen una estructura con lo que sucede antes, durante y después, es ayuda a sentirse más calmados y seguros. Por ello trabajarlo con un material tan visual con acciones cotidianas y comunes en la infancia de los niños, les da herramientas para comunicar y entender los tiempos.secuencias imágenes 4Con estas imágenes podemos trabajar no sólo las secuencias temporales sino también la descripción de imágenes y acciones.
Podemos centrarnos simplemente en una de ellas y hacer que el peque localice un objeto en la imagen, encuentre diferencias entre ellas o cree una historia con varias.

La discriminación visual también se ve potenciada y de este modo el niño aprende a conocer lo más importante de cada imagen y el orden de las acciones de forma lógica.secuencias imágenesEl lenguaje comprensivo y expresivo se verá realmente potenciado con este material. Aprenderá mayor vocabulario, a conjugar verbos, a describir acciones e imágenes.

Además podemos jugar a representar las acciones que vemos en las imágenes, para que de este modo sea más visual y más sencillo de comprender por el peque, el orden de las acciones.secuencias imágenes 5Así potenciaremos el juego simbólico y de representación, donde los peques disfrutan poniéndose en el lugar del otro y realizando acciones diferentes a las suyas habituales.

En sesión este material es imprescindible, ya que es necesario enseñar los tiempos, para que los niños aprendan a relatar sus propias vivencias, secuenciándolas adecuadamente.
Para mí es un material único que conozco hace varios años, de muy buena calidad y de un precio muy asequible.secuencias imágenes 3Os recomiendo que lo descubráis por vosotros mismos en cualquier tienda Dideco o en su web, donde además podréis obtener un 10% de descuento si añadís el código ATTEMPRANA al comprar en su web.

Y tu, ¿qué material usas para secuenciar los tiempos? ¿Qué ideas empleas para que los peques aprendan los tiempos y su orden?
¡Compártelos con todos!

¿Aprendemos jugando?

Hay materiales realmente específicos para fomentar ciertas habilidades en los peques. 

La realidad es que desde este espacio intento proponer materiales útiles y funcionales, que ayuden a favorecer el desarrollo de las distintas áreas del niño.

La atención temprana se basa, desde mi perspectiva, en aprender jugando, en adquirir nuevas habilidades a través del juego y del entretenimiento, donde el niño debe ser parte activa del proceso en todo momento.

Para ello es importante trabajar con materiales llamativos y motivadores.

Hoy os quiero mostrar dos juguetes.

El material:

El primero es el circuito de flores de canicas de Hoptoys. Se trata de un panel de madera con diferentes flores de colores y bolitas pequeñas de los mismos colores que éstas.

Es un juego que yo recomendaría a partir de los dos años, aunque el fabricante lo recomienda a partir de los tres, ya que requiere de precisión en el movimiento del puntero, ya sea en puño o con la prensión correcta de éste.

El tablero está cerrado completamente por un panel de plexiglás transparente que lo cubre, como observáis en las fotos. Lo que hace que podamos ver las flores y las bolitas, pero no se puedan tocar ni salir.

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En la parte derecha del juguete observamos un puntero con imán y cuerda. Y os preguntaréis, ¿y todo esto para qué sirve?

El juego consiste en llevar con el puntero las bolitas a cada flor, uniéndolas por el color correspondiente. Las bolitas están imantadas y se mueven al colocar el puntero sobre ellas.

¿Qué potencia?

Este juego fomenta la motricidad fina, ya que precisa de buena prensión del puntero para moverlo de un lado a otro del panel y así poder colocar las bolitas en la flor correspondiente.

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Si nos encontramos con el caso de querer realizarlo con un niño que emplee más la izquierda que la derecha, os animo a que cortéis la cuerda que une el tablero al puntero, ya que al estar colocada a la derecha, se queda muy corta para aquellos que emplean la izquierda.

Como podéis apreciar favorece la coordinación oculo-manual, ya que el peque debe coordinar sus movimientos y su mirada para realizar correctamente el ejercicio.

Además este juego nos ayuda a discriminar, emparejar y conocer los colores

Favorece la atención del niño, ya que es necesario estar centrados y permanecer en la actividad para una buena ejecución.

Si nos encontramos ante un peque que aún no conoce los colores pero está interesado por el material, podemos jugar simplemente a llevar las bolas a cualquier flor sin discriminar el color. Las habilidades que estaremos potenciando serán muy parecidas a las que hemos comentado, excepto en el reconocimiento y emparejamiento por color.

Modos de juego

También podemos jugar a meter todas las bolas en un sólo color o en una sola fila de flores, añadiendo de este modo dificultad en la ejecución de las órdenes que le damos al niño, trabajando así la comprensión de órdenes y la puesta en marcha de éstas.

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Antes de realizar el juego podemos emplear la técnica de modelado, proponiendo al peque que se siente sobre nuestras piernas y llevando su mano junto con la nuestra para realizar el ejercicio.

Esto le dará un ejemplo de la ejecución que debe llevar a cabo para realizar el juego, mandando a través del movimiento guiado un mensaje al cerebro sobre lo que buscamos que haga.

También podemos jugar a realizar el camino con el dedo índice antes de hacerlo con el puntero, para dar de igual modo un ejemplo real al niño sobre lo que buscamos que haga con el puntero. 

Al inicio debemos dejar al peque que explore y descubra el juguete, sin guiarle ni darle pautas exactas y precisas.

Es importante que se sienta motivado y atraído por el material para que más tarde quiera lanzarse a realizarlo por sí mismo. 

Es un juego que precisa de mucha atención y persistencia, ya que no es fácil de realizar por primera vez y en ocasiones los peques se ven frustrados al no poder tocar las bolitas con sus manos.

El material:

Por otro lado, os traigo un segundo juguete en el que los niños sí que podrán tocar las canicas, algo que les encanta. Se trata del árbol musical de madera con canicas.

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El juguete consta de una base de madera y unos peldaños o pétalos del mismo material de distintos colores y tamaños, y seis canicas de mármol de diferente color, a cada cual más bonita y llamativa.

El juego consiste en lanzar la canica desde la parte superior y dejarla caer para escuchar el sonido que emite ésta según baja por cada peldaño.

Cada uno de ellos emite un sonido diferente, pasando del más agudo al más grave, produciendo una melodía agradable que recuerda a la naturaleza.

Este material puede usarse a partir del año de edad.

¿Qué potencia?

Con este material podemos potenciar el juego por turnos, donde cada uno debe esperar para lanzar su canica por la superficie esperando a que llegue a la base.

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La espera es un aprendizaje esencial en la vida, donde debemos aprender a tener paciencia y a jugar conviviendo con los demás.

También podemos potenciar todo lo contrario, lanzando las canicas todos a la vez, proponiendo un juego más libre y espontáneo, donde los peques escojan cómo jugar y los tiempos para realizar el juego.

Podemos aprender la gama cromática, ya que cada parte es de un color distinto y esto nos puede ayudar a identificar los colores y sus gamas.

También se puede fomentar la adquisición de conceptos numéricos como por ejemplo, «lanzar canicas de una en una», «coge un par», «coge una canica en cada mano», etc.

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El sonido que ofrece este juguete es realmente agradable y atractivo para el niño, además de la calidad tan buena que tiene.

Ideas de juego

Este material da realmente mucho juego tanto en sesiones individuales como en sesiones de atención temprana en grupo, ya que cada uno le da una funcionalidad o papel diferente.

Se ve favorecido el juego simbólico, imaginativo y expresivo, donde cada peque propine un uso distinto desde su imaginación y participación.

Este material es propio de la filosofía Montessori y podéis encontrarlo en Hoptoys.

 

No dejéis de descubrir la marca Hoptoys, que está especializada en materiales para todos, adaptados para personas con discapacidad o alteraciones en el desarrollo. Una marca centrada en la diversidad y en atender las necesidades de todos, ofreciendo material realmente útil para peues con necesidades educativas especiales, material específico de comunicación, motricidad, estimulación sensorial, autonomía, etc.

Os la recomiendo si buscáis materiales de calidad, duraderos y funcionales. Muy buenos para trabajar con varios niños y que permanezca perfecto!

*Post en colaboración con Hoptoys

 

El proceso de escritura

En torno al año de vida, los niños empiezan a interesarse por coger un lápiz y garabatear sobre un folio, haciendo líneas, formas y de más figuras abstractas que son el inicio de una acción que realizará el resto de su vida: emplear el lápiz y escribir.
Poco a poco iremos viendo cómo va interesándose por copiar trazos sencillos como líneas rectas horizontales o verticales o incluso círculos.

Más adelante los peques tratan de realizar dibujos y formas concretas, como cruces, triángulos, cuadrados, aspas u otras figuras que conforman dibujos que el peque encuentra en su entorno.

En torno a los cuatro años, muchos niños se interesan por empezar a escribir y leer (lectoescritura). El comienzo suele empezar por letras y números sencillos y su identificación, tratando de copiar el trazo, a veces seguido por líneas de puntos (como los cuadernillos Rubio), por imitación de otra imagen, conociendo el trazo a través del tacto o más tarde por noción propia.

Todo ello es un proceso gradual que los niños inician cuando están interesados y maduros para ello, y no deben ser presionados a ello, ya que hasta los seis años es habitual que muchos no se vean preparados o interesados en comenzar este aprendizaje.

Igualmente veremos que es fundamental una correcta prensión del lápiz, hecho que puede empezar a trabajarse a partir de los tres años, pero igualmente sin forzar al peque.

Según vayamos viendo que mejora dicha prensión, mejorará la calidad del trazo y la precisión de éste, siendo paulatinamente más adecuado y conciso, con una fuerza adecuada.

Para ello, hoy os quiero enseñar una herramienta que puede ser de gran utilidad a partir de los 3-4 años de edad, según el interés y madurez del peque. Es «Yo aprendo a escribir»un material muy útil para comenzar a copiar trazos y realizar formas concretas.
Se trata de un pupitre con varias plantillas plastificadas, un rotulador y un borrador.
Las plantillas son de dos categorías distintas: dibujar trazos o escribir.
Las plantillas para dibujar se pueden ofrecer a partir de los 3 años, a niños que tengan interés por copiar imágenes o seguir líneas de puntos.
Más adelante, en torno a los 4-5 años, podemos ofrecer las plantillas que tienen letras y palabras.

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El pupitre tiene una base con luz que hace que al colocar la plantilla encima de ésta se observen los trazos a seguir para formar líneas como el dibujo indica. La luz hace que se refleje lo que el niño debe completar. Para emplear correctamente esta herramienta, debemos tener menor luz en el ambiente, para de este modo observar correctamente el reflejo que emite la lámpara de la base.

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Al comenzar a usar este pupitre debemos poner la luz y que así el niño pueda ver los trazos adecuados que debe seguir en el dibujo, para más adelante poder retirar la luz y dejar que el peque realice la plantilla por sí mismo, sin necesidad de seguir una guía reflejada y simplemente emplear el método de observación y copia del modelo que da la platilla.

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Este pupitre es muy buena herramienta para el comienzo del seguimiento de trazos, la realización de formas y letras y la adquisición del abecedario.
Además algo muy positivo es que puede realizarse todas las veces que queramos, borrándolo después con el rotulador, esto hace que sea un material duradero y que puede emplearse en sesiones de tratamiento, ya que pueden emplearlo varios niños siendo el mismo material siempre, sin necesidad de comprar más material o fichas nuevas cada vez que se van realizando.

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Para una correcta adquisición de la escritura, debemos emplearlo junto a otras herramientas, como el dibujo libre, la unión de puntos, el coloreado y otros ejercicios que gusten y llamen la atención del niño, ya que estamos hablando de una etapa muy importante y sensible en el niño, en la que debe sentirse motivado a iniciar un proceso que empleará el resto de su vida.

Y tu ¿cómo fomentas el interés por la escritura? ¿Qué herramientas empleas para mejorar la prensión del lápiz? ¿Tienes algún material que guste mucho a tus peques?

* Si os gusta «Yo aprendo a escribir» podéis conseguirlo en la web de Dideco, y podéis obtener un 10% de descuento al utilizar el código ATTEMPRANA. Recordad que este código os sirve para comprar en toda la web.