Lo que para ciertos sectores del ámbito pedagógico resulta una herramienta de refuerzo indispensable, para otros se ha transformado en una carga desproporcionada que genera conflictos en el hogar.
Aquí te hablo de ello en este artículo para El País.
Uno de los aspectos que más preocupan a los padres es la falta de respuestas de los hijos ante las preguntas cotidianas. Los niños y las niñas tienden a contestar con monosílabos o con una sola palabra ante cuestiones que a las familias les gustaría abordar con mayor profundidad y detalle. En muchas ocasiones son los adultos quienes esperan una respuesta diferente ante la misma conducta rutinaria, sin darse cuenta de que la dinámica no puede modificarse si el cambio no se origina en ambas partes. Es decir, para que la respuesta del niño sea distinta a la habitual es el adulto quien debe iniciar el cambio de la dinámica desde el origen.
Desde hace décadas castigar sin recreo es un clásico ante aquel alumno que no sigue las normas o los límites del centro educativo pero, ¿es esto eficaz?
¿Dejan de saltarse las normas aquellos niños o niñas que se quedan sin recreo?
Lejos de conseguir el efecto deseado, los castigos consiguen todo lo contrario, ya que el niño o la niña que está castigado siempre suele ser el mismo, por lo que el castigo estaría siendo ineficaz, pero aún así se sigue aplicando generación tras generación.
Te comparto aquí una entrevista en la que he participado para el diario El País donde varios expertos hablamos del castigo, de su efectividad y de las alternativas a éste.
¿Qué niños y niñas precisan de apoyo educativo dentro del centro escolar?
Hace unos días me hacían una entrevista en Hola, donde hablé de apoyo educativo.
Me preguntaron, entre otras cosas, que cuáles eran los requisitos para acceder al apoyo educativo dentro del aula, quiénes lo recibían, en qué consistía dicho apoyo y cómo se llevaba a cabo en los centros escolares.
En este artículo podrás leer y conocer todo sobre el apoyo educativo dentro del colegio y cuáles son los criterios en cada caso, dependiendo de los diagnósticos y necesidades de los niños y las niñas.
Para muchos niños y niñas la hora del recreo es un verdadero suplicio.
Hay alumnos que no tienen un grupo de amistades fijas, a los que no les gustan los espacios abiertos, llenos de gente o a los que les cuesta más socializar.
Dentro del centro escolar hay cientos de alumnos y cada uno de ellos tiene unas necesidades diferentes y unas características únicas.
Sabemos que es complicado reflejar todo ello en un currículo, pero es imprescindible que las leyes contemplen el espacio del recreo como lo que es, un tiempo esencial para el desarrollo de los niños y las niñas.
Cada día ellos pasan en el recreo un mínimo de 30 minutos, lo que hace que sea una asignatura diaria que ni se evalúa ni se registra ni se reconoce dentro del currículo escolar.
Te cuento mucho más sobre el tiempo de recreo en este nuevo post que he escrito para el club de malasmadres.
Espero tu opinión. Feliz día.
ALEJANDRA MELÚS 