Cómo hablar a mi hijo para que me escuche

Puede ser que trates de comunicarte con tu hijo y tengas la sensación de que no te escucha.

En ocasiones pensamos que estamos haciendo todo lo posible para crear una buena comunicación en familia pero no se dan los resultados que esperamos y esto nos frustra y nos hace sentir mal.

Hay algunas claves que pueden ayudarnos a enfocar adecuadamente esta comunicación:

  • Establecer relaciones horizontales, bidireccionales con nuestros hijos, de tú a tú.
  • Dialogar mucho.
  • Escuchar y no juzgar sus emociones ni opiniones.
  • Cuidar nuestro lenguaje.
  • Dar respuesta a sus preguntas (por muy incómodas o repetitivas que puedan resultarnos).
  • Dar ejemplo de una buena comunicación entre iguales y con los demás.

Y otras claves más que puedes descubrir y profundizar en este artículo que he escrito para la Revista Digital de Penguin Kids, sobre cómo comunicarte con tu hijo de manera efectiva y funcional, conectando con él o con ella de un modo adecuado, donde además te recomiendo cuentos y libros tanto para niños de 4-6 años, como pata adolescentes y adultos.

¿Qué hacer si mi hijo dice palabrotas?

Como sabéis, a lo largo de la infancia nos vamos a encontrar distintas etapas. La etapa entre los cero y los seis u ocho años es una etapa donde hay cambios muy significativos en cortos periodos de tiempo, y donde se observan progresos en todas las áreas a lo largo de semanas e incluso días.

Hay conductas que aparecen con un fin, y suelen ser la mayoría de ellas, ya que nos invitan a reflexionar sobre la situación que vivimos y a ser motor de acción ante algo que está sucediendo, y es esto lo que ocurre con el tema que tratamos hoy: las palabrotas.

¿Qué lleva a un niño decir palabrotas?

No se trata de buscar culpables ni señalar a nadie, sino de encontrar las herramientas adecuadas para abordar esta situación. Cabe comprender que cada familia tiene unos pilares donde asienta la educación y crianza de sus hijos y la vara de medir no es nunca igual para todos.

Habrá quien crea que desautorizar al adulto ya es una falta de respeto y un insulto y habrá quienes, por el contrario, tolerarán otras palabras que suenen más fuerte para la media. Esto tan solo nos dice que cada familia debe educar en el modelo que crea más conveniente, entendiendo también que somos seres sociales que vivimos en sociedad y, por lo tanto, debemos cumplir unas normas comunes.

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Cultivar una voz interior positiva en nuestros niños

Aprender a tener un lenguaje interno positivo es esencial desde la infancia.

Nos encontramos ante un grave problema social donde muchos adultos nos hablamos a nosotros mismos como no hablaríamos a nadie de nuestro entorno afectivo más cercano. Se trata de un lenguaje negativo, donde somos muy críticos con nosotros pero no desde el aprendizaje y la construcción sino desde la penalización y el autodestrucción.

Aprender a ser compasivo con uno mismo, comprender que los errores son parte del aprendizaje o que necesitamos practicar para poder ser exitosos en algo, es un proceso que debemos construir desde la infancia.

De esto trata este artículo que he escrito para Penguin Kids, la revista digital de infancia de la editorial Penguin Random House.

Se trata de un artículo donde te hablo de cómo cultivar y trabajar ese lenguaje interno positivo que todos deberíamos tener hacia nosotros mismos, dándonos permiso de errar, de ser simplemente humanos que están aprendiendo, comprendiendo que a quienes queremos jamás les hablamos como nos hablamos a nosotros mismos, y a quienes primero debemos aprender a amar es a nosotros mismos.

Aprender a gestionar un lenguaje interno sano, adecuado, que nos ayuda a construirnos, que nos enseña y aporta, es pilar en nuestro crecimiento personal a lo largo de la vida.

Cuidemos nuestra salud mental desde la infancia, para no tener que poner soluciones en la vida adulta.

¿Cómo podemos favorecer el interés por la lectura desde la infancia?

El momento del cuento en una casa con niños es imprescindible. Favorece aspectos como la conexión y el vínculo entre narrador y niño/niña, la atención, la escucha, la memoria, la calma, el silencio o la mirada.

Según los peques cumplen el año o año y medio, somos muchos los que empezamos a interesarnos por adquirir los mejores títulos para ellos, tratando de inculcarles el amor por la lectura, las historias, la magia o la ilusión que puede transmitirte un libro.img_7629A los más pequeños les gustan aquellos que son llamativos, que tienen diferentes estímulos para sus sentidos, que les mantienes activos y atentos, y según van creciendo van interesándose más por el contenido del cuento en sí, siguiendo el hilo de la historia, potenciando la mirada, la atención, el gusto por la lectura, el amor por los cuentos, su cuidado, la transmisión de valores, la adquisición de nuevo vocabulario y mucho más.

Por eso hoy os traigo un post lleno de ideas para potenciar el gusto por la lectura de vuestros hijos, y además os muestro títulos que son un auténtico éxito, para niños de 0 a 6 años.

Entre estos títulos hay cuentos muy conocidos y otros que acabamos prácticamente de descubrir y se han convertido en verdaderos imprescindibles.IMG_4237Os dejo aquí el post en colaboración con el club de Malasmadres, donde os muestro cuentos de varios estilos y para todo tipo de gustos.

No olvides dejar un comentario con vuestros cuentos imprescindibles en casa, ¡comparte tus favoritos!

Descubriendo Topito Terremoto, de Anna Llenas

Topito Terremoto, de la editorial Beascoa, es el nuevo cuento escrito e ilustrado por Anna Llenas, a la que admiro y con la que me sorprendo y emociono en cada nuevo trabajo que realiza.

Anna es experta en cuentos que hablan de emociones, de cómo gestionarlas y expresarlas de manera adecuada, como podemos ver en los títulos El Monstruo de Colores, Te Quiero (casi siempre), Laberinto del Alma o Vacío.

En este nuevo título, Topito Terremoto, no deja de sorprendernos. Para mí es uno de los mejores cuentos que ha escrito, ya que trata varios temas que me interesan y conciernen en todos los aspectos, como son la escuela, la familia, las etiquetas, los prejuicios, la hiperactividad o la necesidad de un tratamiento para abarcar la situación, la empatía o la comprensión.IMG_4236

¿DE QUÉ TRATA?
Topito vive con su familia bajo el bosque y va al colegio cada mañana, pero no para quieto y sus padres y su maestra están muy preocupados, porque no es capaz de centrarse en ninguna actividad, le cuesta escuchar y atender, está siempre de arriba a abajo, lo toca todo, sus compañeros le rehuyen y le cuelgan muchas etiquetas; tantas que ya no sabe ni quién es. Además Topito debe de preparar su trabajo de fin de curso. Seguir leyendo